maestras informatizadas

• Cumple con todos los requisitos de una websquest



• El tema tratado es muy interesante para concienciar a los niños de infantil a cuidar el medio hambiente.



• El color de las letras es llamativo.



• Presenta distitos juegos relacionados con el tema.

• En la guía didáctica, no da demasiada información.



• Algunos hipervinculos no van bien.

• El tema tratado es uno de los más importantes en educación infantil.



• Tiene juegos interesantes, mediantes los cuales los niños están aprendiendo las formas geométricas básicas.

• No tienne guia didáctica para el profesor.



• Para manejar esta websquest, el niño necistará la ayuda de una persona mayor que él.



• Los juegos no están directamente en la página, tienes que ir pinchando los enlaces.



• No cumple todos los requisitos de una websquest.

• Cumple todos los requisitos de una websquest.



• Presenta los objetivos y contenidos que se trabajan con ella



• Incluye unas intrucciones para el profesor
  

• La introducción es demasiado corta.



• Para jugar al juego se necesita cuenta en PIPO



• Para hacer las actividades, los dibujos no están directamente en la página y tampoco en el enlace, por lo que hay q buscarlos.



• El fondo de la websquest no es llamativo, y por tanto creemos que no es muy motivador.
  

Este montaje de video es una representación del mito Apolo y Dafne, adaptada para niños/as de 5 años. Es una representación que se les puede presentar y a continuación debatir sobre la mitología y los sentimientos e incluso que, posteriormente, realicen ellos mismos una breve representación.
Las áreas de conocimiento que se trabajan con sus objetivos y contenidos son las siguientes:

ÁREA 1. CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.

• OBJETIVOS: Identificar necesidades, sentimientos, emociones o preferencias, y ser progresivamente capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, gradualmente, también los de los otros.


• CONTENIDOS: Identificación y expresión de sentimientos, emociones, vivencias, preferencias e intereses propios y de los demás. Iniciación a la toma de conciencia emocional y participación en conversaciones sobre vivencias afectivas.
  Asociación y verbalización progresiva de causas y consecuencias de emociones básicas, como amor, alegría, miedo, tristeza o rabia.
  Habilidades para la interacción y colaboración y actitud positiva para establecer relaciones de afecto con las personas adultas y con los iguales. Actitud y comportamiento prosocial, manifestando empatía y sensibilidad hacia las dificultades de los demás.

ÁREA 2. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO.

• OBJETIVOS: Identificar y acercarse al conocimiento de distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, a algunas características de sus miembros, producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.


• CONTENIDOS: Reconocimiento y valoración de algunas señas de identidad cultural propias y del entorno y participación activa e interesada en actividades sociales y culturales.
  Identificación de algunos cambios en el modo de vida y las costumbres en relación con el paso del tiempo.

ÁREA 3. LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.

• OBJETIVOS: Apropiarse progresivamente de los diferentes lenguajes para expresar sus necesidades, preferencias, sentimientos, experiencias y representaciones de la realidad.
  Experimentar y expresarse utilizando los lenguajes corporal, plástico, musical y tecnológico, para representar situaciones, vivencias, necesidades y elementos del entorno y provocar efectos estéticos, mostrando interés y disfrute.
  Acercarse a las producciones de tradición cultural. Comprender, recitar, contar y recrear algunos textos literarios mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
  Desarrollar la curiosidad y la creatividad interactuando con producciones plásticas, audiovisuales y tecnológicas, teatrales, musicales, o danzas, mediante el empleo de técnicas diversas.
  Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos, valorando su potencial como favorecedores de comunicación, de expresión y como fuente de información y diversificación de aprendizajes.


• CONTENIDOS: Escucha y comprensión de cuentos, relatos, leyendas, poesías, rimas o adivinanzas, tanto tradicionales como contemporáneas, como fuente de placer y de aprendizaje.
  Dramatización de textos literarios y disfrute e interés por expresarse con ayuda de recursos extralingüísticos.
  Interés por compartir interpretaciones, sensaciones y emociones provocadas por las producciones literarias.
  Interés y curiosidad por conocer textos literiarios propios de otras culturas presentes en el entorno.
  Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, periféricos, cámaras o reproductores de sonido e imagen, como facilitadores de la comunicación.
  Descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos como recursos corporales para la expresión y la comunicación. Familiarización con la imagen especular para la toma de conciencia de la propia expresividad.
  Imitación de animales, personajes y objetos.
  Visionado de producciones audiovisuales como películas, videos o presentaciones de imágenes. Valoración crítica de sus contenidos y su estética.
  

• DESTINATARIOS:
  Estas actividades estan pensadas para niños y niñas de 5 a 6 años.
  
  


• ÁREA DE CONOCIMIENTO:
  Las áreas de conocimiento que se trabaja son:
  Conocimiento de si mismo y autonomía personal.
  Conocimiento del Entorno pues el tema es Los Animales.
  
  


• OBJETIVOS:
  Generales:
  - Observar y explorar su entorno familiar, natural y social. Conocer y apreciar algunas de sus características y costumbres y participar activiamente, de forma gradual, en actividades sociales y culturales del entorno.
  - Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
  - Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectoescritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
  
  Específicos:
  A. Conocimiento de si mismo y autonomía personal:
  - Progresar en el control del cuerpo, desarrollando la percepción sensorial y ajustando el tono, el equilibrio y la coordinación del movimiento a las características del contexto.
  - Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa.
  
  A.Conocimiento del Entorno:
  - Observar y explorar de forma activa su entorno físico, natural y social, desarrollar el sentido de pertenencia al mismo, mostrando interés por su conocimiento, y desenvolverse en él con cierta seguridad y autonomía.
  - Representar atributos de elementos y colecciones, y establecer relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación, iniciándose en las habilidades matemáticas.
  - Interesarse por el medio natural, observar y reconocer animales, plantas, elementos y fenómenos de la naturaleza, experimentar, hablar sobre ellos y desarrollar actitudes de curiosidad.
  - Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación.
  
  - Desarrollar la imaginación.
  - Conocer los nombres de los animales.
  - Diferenciar los distintos tipos de animales.
  - Utilizar las TIC en el aula.
  - Dominar el manejo del ratón.
  
  


• CONTENTIDOS:
  - Animales domésticos.
  - Animales de la selva.
  - Animales de granja.
  - TIC
  - Aceptación y valoración ajustada y positiva de sí mismo, de las posibilidades y limitaciones propias.
  - Valoración positiva y respeto por las diferencias, aceptación de la identidad y características de los demás, evitando actitudes discriminatorias.
  - Gusto e interés por la exploración sensoriomotriz para el conocimiento personal, el de los demás y la relación con los objetos en situaciones de aula que favorezcan la actividad espontánea.
  - Exploración y valoración de las posibilidades y limitaciones perceptivas, motrices y expresivas propias y de los demás.
  - Iniciativa para aprender habilidades nuevas y deseo de superación personal.
  - Juegos motores, sensoriales, simbólicos y de reglas.
  - Exploración del entorno a través del juego. Sentimiento de seguridad personal en la participación en juegos diversos. Gusto por el juego.
  - Confianza en las propias posibilidades de acción, participación y esfuerzo personal en los juegos y en el ejercicio físico.
  - Adaptación del tono y la postura a las características del objeto, del otro, de la acción y de la situación.
  
  - Identificación de seres vivos y materia inerte como el sol, animales, plantas, rocas, nubes o ríos. Valoración de su importancia para la vida. Observación de la incidencia de las personas en el medio natural.
  - Observación, discriminación y clasificación de animales y plantas. Curiosidad, interés y respeto por ellos. Interés y gusto por las relaciones con ellos, rechazando actuaciones negativas y tomando conciencia de que son bienes compartidos que debemos cuidar.
  

La Web 2.0 es el desarrollo de las aplicaciones web anteriores enfocado al usuario final. Permite la interacción del usuario con otros, cambiar contenidos y colaborar en la World Wide Web. Son sitios Web 2.0 los blog, las wikis, etc.

Pensamos que es un gran avance porque permite al usuario tener un papel activo en cuanto a creación de sitios (por ejemplo los blog), colaboración para mejoras (ejemplo la wikipedia) e intercambiar todo tipo de informaciones y documentos ya sean de texto, imágenes, videos… Por lo cual facilita la comunicación y mucho trabajo, sobre todo a nosotras como estudiantes. Podemos decir que de esta forma se crea la inteligencia colectiva.

La educación 2.0 es un cambio radical de la enseñanza, en el que empiezan a utilizarse las herramientas digitales en la formación de los alumnos. Es formar ciudadanos activos, críticos y útiles para su realidad social.

Pensamos además que es una motivación extra para el alumnado pues el manejo no solo de los ordenadores, sino también de sitios Web y otros recursos, es algo que se sale de la educación tradicional y que les gusta pues conecta más con su realidad, con su actividad cotidiana, etc.

Además para los maestros/as también es muy útil porque en la Web se pueden encontrar muchísimos recursos para realizar actividades en clase, programar, videos muy interesantes, programas y sitios en los que interactuar con los alumnos (por ejemplo la webquest). En definitiva pensamos que debería potenciarse más la educación 2.0, pero para ello debe haber mayor implantación de las nuevas tecnologías en el aula y mayor formación y concienciación de los maestros/as.